壮乡英语“ 唱 ”新声——记覃塘区蒙公镇民族初级中学英语教师黄转

图为黄转与学生谈心。全媒体记者陆颖敏摄

在覃塘区蒙公镇民族初级中学，英语课前朗读听起来有些不一样。八年级学生的声音和着“壮味英语”广播的节奏，唱着壮歌学句型，老师的手机里存着上百条学生的英语朗读语音。这一切，都源于一位教书27年的英语老师——黄转。

让英语“唱”进心里

1998年，黄转被调到蒙公镇民族中学时，面对的是一群习惯讲壮语、对英语充满畏惧的孩子。“那时候，孩子们用汉字标注英语发音，‘morning’读成‘摸你’，‘good’读成‘骨的’。”黄转回忆道，“但他们眼里有光，只是需要一把钥匙。”

这把钥匙，她从壮族文化中找到了。她把广西三月三、铜鼓传说拍成双语微课，让孩子们先用壮语讲故事再译成“壮味英语”广播，循环播放；她周末背着旧电脑走村入户，将壮族民调填上英文歌词，带着学生在田埂上开办“移动英语角”。英语不再是陌生的符号，而是与生俱来的文化自信。

学生小朱最初英语总不及格。黄转发现她对鼓点敏感，就让她用铜鼓节奏领读。对英语重新燃起学习兴趣的小朱还把壮锦图案做成单词卡，每天认读5张。一年后，这个曾经害羞的壮家女孩用壮话+英语演唱的《山歌好比春江水》不仅拿了全校才艺表演一等奖，还在村里办起了“晒谷场英语角”，带着伙伴们对着星空大声说英语。

用教育“燃”起梦想

乡镇学校留守儿童多，黄转深知青春期的孩子需要的是“被看见”。很多家长不识英文字母。黄转就把手机变成“移动教研室”，每晚在微信群逐条听学生朗读、点评。

她不怕“三缺”——缺语言环境、缺家庭陪伴、缺文化认同，怕的是“孩子不敢做梦”。

她曾带过一个叫小玲的女生，成绩中上，去年期中考试后开始频繁逃课、厌学，与父母冷战。

黄转没有批评她，而是悄悄观察、聊天，发现小玲擅长跑步，却因父母说“不务正业”而自我放弃，用“叛逆”来掩盖自己的无力感和被否定的痛苦。

黄转鼓励她：“跑步是你的光，英语也可以成为你的翅膀。”

她帮小玲协调训练与学习，在课后帮助她梳理知识点、鼓励她坚持梦想。在一次摸底考试中，小玲的英语成绩从10分提高至70多分。毕业时，小玲说：“黄老师，是您让我相信，我不仅可以跑得快，还可以飞得远。”

让知识“活”在乡土

黄转的课从不局限于教室。

她曾在操场用粉笔画格子，让孩子跳着喊动词过去式；把课文改编成短剧，让学生自导自演；她甚至带学生录制“壮汉英三语微课”，在校园广播每天播放。

“我们要让知识有乡土的味道，也要让乡土的声音被世界听见。”黄转说。

她主持的《民族文化教育与学科教学相融合》课题，获2024年广西教学成果二等奖。但她更骄傲的是“孩子们现在敢用英语讲铜鼓的故事、唱壮族的歌”。

“我们都喜欢上黄老师的课！”八年级4班学生韦梦菲说出了学生们的心声，“黄老师的课通俗易懂，我们理解起来很快。课后，她也总会耐心地为我们解答。”

夕阳西下，黄转站在校园里，听着孩子们用英壮双语朗诵课文，脸上洋溢着幸福的笑容。