5月31日，习近平总书记在北京育英学校考察时强调，少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。新时代中国儿童应该是有志向、有梦想，爱学习、爱劳动，懂感恩、懂友善，敢创新、敢奋斗，德智体美劳全面发展的好儿童。总书记的讲话，站在红色江山后继有人、中国特色社会主义事业薪火相传的战略高度，激励新时代少年儿童奋发有为、向阳成长。

贯彻落实好习近平总书记的讲话精神，关键要坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。孩子是祖国的未来，望子成龙是每个家长的心愿。当前大部分家长更注重儿童的课本学习，特别是一些城里的孩子接触农村、接触大自然少，动手能力明显不足。对吃的是什么、从哪里来的、怎么来的都不知道，更体会不到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。在这一背景下，要争当德智体美劳全面发展的新时代好儿童，贯彻知行合一的教育理念显得尤为重要。

行是知之始，知是行之成。中国现代教育史上伟大的人民教育家陶行知先生，创立了生活即教育、社会即学校、教学做合一的生活教育理论，为我们留下了宝贵的精神财富。陶行知先生的生活教育理论对我们今天的教育实践仍然具有重要的指导作用。习近平总书记反复叮嘱：“德智体美劳全面发展”“引导孩子们从小树立劳动观念”。做德智体美劳全面发展的好儿童，正如陶行知先生所说：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。”总的来说，就是要坚持以生活为中心的教学作指导，不要死读书；要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，倡导少年儿童自信笃行，知行合一，使他们充分得到自由的生活，追逐梦想，扬帆起航，从自由的生活中得到真正的教育，早日成为祖国栋梁。

知中有行，行中有知。知行合一是教育方法，也是教育模式，更是一种教育思想。通过生动活泼的生活和劳动体验课程，让孩子亲自动手、亲身体验、自我感悟，在愉悦体验中德智体美劳得到全面发展。知行合一的基本着眼点在于儿童的发展，是全面推进素质教育，培养儿童创新意识和实践能力的教育实践模式。当前，各级教育部门自上而下正在推进的中小学生研学旅行，让学生通过在参与学习优秀中华民族传统文化、国情教育、自然生态教育以及学习传承优秀民族民间艺术、参加校外美育实践基地艺术活动等集体研学活动中，全力提高综合素质，为学生创设了一个合理的生活学习环境，让学生在“学中求乐，乐而好学；玩中求乐，乐而发展；美中求乐，乐而创造”，让生活教育成为孩子成长的“乐园”。在此基础上，学校和家长更应注重培养生活能力、动手能力，自觉践行生活即教育、社会即学校、教学做合一理论。只有明白“做”是什么，才能明白教学做合一。盲行盲动是做吗？不是。胡思乱想是做吗？不是。只有手到心到才是真正的做，才能真正成为德智体美劳全面发展的新时代好儿童。