俯身播种科学种子的“工匠”——记“广西五一劳动奖章”获得者姚武荣

最近，在港南区木松岭学校一个不足100平方米的花圃里，太阳花开得正艳。花圃旁，学校党总支部书记姚武荣俯下身子，温和地对围拢的学生说：“太阳花热爱光明，阳光所至，花朵绽放，这就是植物追逐太阳的生命密码。”学生屏息凝神，笔记本上密密麻麻记录着光照、花瓣角度、茎叶变化……这堂生动的“太阳花科学探秘”实践课，是姚武荣带领学校突围科学教育困境的缩影。

从教24载，姚武荣扎根一线，既是科学火种的播撒者，也是本土文化的守护人。最近姚武荣荣获“广西五一劳动奖章”，正是对他漫长耕耘的肯定。

困境下的“一轴双支”突围

“课程资源捉襟见肘，专业科学教师空白，学生兴趣索然，这三大难题一度让我们举步维艰。”姚武荣坦言。破局之道，被他凝练为“一轴双支”模式：以“本土文化赋能科学教育”为核心，“课程开发”为轴，“教师培养”与“育人生态”为双支撑。

丰厚的本地文化成为源头活水。古老的翔鹭纹铜鼓，其精美纹饰成为探究几何美学与声波共振的天然教材；一株寻常艾草的生命周期，串联起种植劳作、节气观察与中医药智慧。通过“文化诊断、课程转化、生态共建”，《穿越时空的鼓声》《艾草里的科学》等14门特色校本课程应运而生，深受学生喜爱。

师资困局如何破解？姚武荣构建起“教研引领—学校统筹—教师主体”三级联动机制，推行“组团队、转培训、强实验、赛教研、建模式”五环递进培养法。短短几年，科学专职教师从零增长至10人，更培养出省级学科专家1名、市级以上优秀科技辅导员超百人。同时，他大力推动科学课与劳动、传统文化、社会实践深度融合，本地科技企业、桂艾健康产业基地、贵港航空馆等成为“馆校社”协同育人基地，科技节、创客周等活动渐成校园常态。

这套从木松岭学校生长出的模式，已推广至南宁、百色靖西等地，该校两度举办港南区科学教育成果展，吸引240所学校观摩。该模式成为闪亮的教育品牌。

科学与文化在孩子心中发芽

“城乡接合部孩子脚下的土地，本就是一座富矿。”面对资源限制，姚武荣善用“借力”。学校毗邻滨江公园，公园便成了天然的科学实践大课堂；国家每年开展的青少年科学调查体验活动，则提供了系统的教程与器材支持。如何激活传统文化中的科学基因？姚武荣将目光投向本地非遗。在学校的百花园，学生们体验着完整的“生命—文化”循环：弯腰种植是劳动，记录艾草生长是科学观察，制作艾粑粑是技艺传承，体验艾灸则是对中医智慧的切身体悟。“从熟悉的日常切入，科学的距离感就消融了。”姚武荣说，“孩子们在非遗的生活场景里，感受到了触手可及的科学密码。”

“起初很多孩子觉得科学像天上的星星，看得见摸不着。”为打破隔膜，姚武荣精心设计趣味“科学秀”，点燃好奇心。翔鹭纹铜鼓工作坊里，古老的声响传递着振动频率的奥秘；机器人教室内，编程思维悄然萌芽；由旧锅炉房改造的“创客空间”里，废旧材料在奇思妙想中焕发新生。科技创客社团沃土上，创新持续萌发。近年来，姚武荣辅导的学生在市级以上青少年科技创新大赛、机器人大赛中获奖超400人次，其中10人次在全国性竞赛中斩获佳绩。

与泥土和童心平视的教育匠心

俯下身子去做教育是姚武荣心中对“工匠精神”的诠释——只有俯身，才能和孩子们平视，真正看见他们眼里的光。这“俯身”的姿态，贯穿于他工作的点滴：教导处里，他与老师们反复研磨教学细节；会议室中，他为备战赛课的青年教师倾囊相授；他带领团队提炼的“123”基础教研模式，惠及港南区乃至百色、桂平多地教师，指导的5位教师在省级赛课中脱颖而出，英语教研组、图音体教研组更将“全国巾帼文明岗”、“广西先进职工小家”等荣誉收入囊中。

如今，姚武荣的目光投向更广阔的田野。一个带着鲜明“港南印记”的新计划正在酝酿：开发一套以本土植物与文化探寻为核心的乡土课程体系。“就像我们港南有名的东津细米，人人都夸它好吃，但它遵循着怎样独特的生长密码？又承载着哪些水土滋养出的文化故事？”他期待着，带领孩子们走遍家乡的田埂阡陌，辨认一草一木，聆听那些深植于泥土的美丽传说，让科学的根系更深、更韧地扎进故乡的沃土。

木松岭学校的花圃中，太阳花依旧执着地追随着太阳。姚武荣时常俯身其间，细心查看。他就像一株特殊的“太阳花”，始终将孩子们的需求与成长置于中心。他深信，当科学的种子落入乡土温热的怀抱，被好奇的目光和勤劳的双手所浇灌，终将在这些孩子的心中，开出比太阳花更明亮、更能照亮前路的梦想之花。