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贵港融媒
八载杏坛躬耕，一颗初心始终如初。在港南区桥圩高中一级教师黄婷，始终扎根乡镇教育一线。她常说她没有惊天动地的壮举，也没有刻意追逐世俗意义上的“内卷”，但她始终坚信：教育是一场向美而行的长跑。从斩获港南区、贵港市美术青教赛高中组第一名，到其“科技教育学习案例”微课一路被推送到教育部评选，黄婷用踏实钻研的韧劲，诠释了新时代乡镇教师的坚守与担当。
育人仁心：以爱为桥，做困境学子破茧的“点灯人”
黄婷从教以来，她始终坚守“用心育人、用爱施教”的理念，关注每一位学生的成长，注重细微处育人。她深知美术课不仅是技能传授，更是心灵的慰藉。在她所带的美术生中，有个女生，在艺考与文化课双重压力下，素描模拟考不理想，绝望到撕毁画纸，模拟考文化课的压线成绩更让她害怕查分。
黄婷化身心理导师与学业规划师，运用“对比激励法”，在学生画板旁贴上破碎头像与高分卷对比图，批注：“你的进步空间比任何人都大！”这束微光融化了女孩内心的坚冰。在学业上，为她量身定制备考计划，日复一日地陪伴托举。最终，该学生在联考中逆袭，被南宁师范大学录取。黄婷用微小的教育行动，托举一个学生的大学梦，让她有改变命运的机会。
教研实践：死磕逻辑，在跨界融合中淬炼教学真功
黄婷常言：“教学过程设计要有逻辑，经得起推敲。”她力求让学生的思维在层层递进中自然生长。如果说美术课堂是她深耕的沃土，那么“科技教育学习案例”的打磨，则是她跨界探索的勇敢尝试。
在备战各级青教赛和科技微课比赛期间，黄婷开启了与自我较劲的时光。一次科技微课备赛时她突发急性肠胃炎，却一手打着吊针，一手修改教学思路。对她而言，微课的每个镜头、每句引导语都关乎学生的思维启发，容不得敷衍。作为乡镇美术教师，她主动打破学科壁垒，学习AR、VR等新技术，反复琢磨底层逻辑：如何让美术自然融入科技探究？大到课程框架，小到过渡语衔接，她只想尽全力做好每个环节。正是这种钻研的韧劲，让她设计的《应县木塔千年不倒之谜》科技微课被自治区教育厅推送至教育部参评，实现了教育初心的坚守。
实干担当：以赛促教，做乡村教育振兴的“燃灯者”
黄婷深知，教师的价值最终体现在学生的成长上。她将“跨学科融合”理念毫无保留地应用到日常教学中，带领学生在古建筑榫卯搭建实践中掌握技能，培养面对困难不轻言放弃的韧性。正如她在教案本上写的：“教育的本质，是点燃一把火，而不是灌满一桶水。”
黄婷用八年的坚守证明：真正的优秀，是在无人看见的角落，依然对教育教学保持钻研、对学生保持热爱。她就像那盏在办公室里微弱却执着的灯，照亮了自己，也温暖了无数乡镇学子的前行之路。
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